看了一眼教室，前后各有一只摄像头，它们在全方位的监视着人们，以此监视的方法来更好的让学生们对学习更加专注，不敢有一二其它。在此，我希望十几年后学生的宿舍里不要装摄像头。
我不想说我是在抱怨，在“高科技”主导下不容一点儿独立个性，个人自由与社会规训机制形成尖锐的冲突。但是我还是想表达一个观点——我不愿看到将来世界的主人是“managers”，也不愿看到是《动物农场》里的猪。
“存活是可以的，前提是不能有自己”。
一些学校与职场就是这样，许多充满斗志的青年人刚步入的时候，充满热血。大部分到最后都和他们其它同事一样只能阿谀奉承，这样就会有“一种做奴婢的乐趣”，憎恨就会化成一种献媚的热情。
说了这么多，有点儿跑题了。
题目叫发条，我觉着这个词儿非常有意思，做形容词非常好。“生锈的发条人”哈哈，我的周围就是一群生锈的发条人，他们身上都有一个“洞”，专门用来上发条的。当然，我也有那个“洞”，每天早上醒来，总会有一种力量想在你的“洞”里上发条。他们都不以为然，或许已成习惯。这时，我总会用自己那“一无所有，一无是处”的热血来掰开它们，哪怕最后把自己弄得遍体鳞伤。
最近看了一部老动画片儿，《哪吒闹海》，说起来比较丢脸，我没想到一部老动画片儿居然把我看哭了。
不说原著的哪吒，就说闹海的哪吒。
剧中，哪吒的父亲李靖，代表着父权，龙王，代表着强权。而哪吒，代表的东西很多，“真理”，“勇气”，“反叛精神”等等，但我今天就用一个最简单的“不服输的青年人”来形容他。
闹海与《哪吒之魔童降世》相比起来，“割肉还父，剔骨还母”所带来的震撼，以及蕴含的反叛情绪，感觉到哪吒更加“哪吒”，龙王对哪吒的这种青年人的不服输，正义与大胆束手无策，只有逼迫父权制衡这股力量。哪吒从父亲那里知道，黑白原来可以颠倒，是非原来可以不分。但是，他就是不服，他反抗。
而“孝”文化反抗父母是大忌，父权的压迫里包含着道德压力，所以哪吒的反抗更加艰难，于是最终——“爹爹，你的骨肉我还给你，我不连累你！”，哪吒自刎与****之中。
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